Sistem Pemantauan PdPC – SK Kota Masai 3

📊 Dashboard Pemantauan

👥 Status Guru (Keseluruhan)

📋 Status Pengisian (Jenis Pemantauan)

📅 Jadual Pemantauan

📅 Pemantauan Kali Pertama

📅 Pemantauan Kali Kedua

👩‍🏫

PdPC

📓

Buku Tulis

📔

Buku Aktiviti

✅ Status Selesai / Belum

Bil	Nama Guru	Pemantau	PdPC K1	PdPC K2	Buku Tulis K1	Buku Tulis K2	Buku Aktiviti K1	Buku Aktiviti K2

📈 Laporan Analisis

📊 Status Pemantauan Keseluruhan

📋 Perbandingan Jenis Pemantauan

👥 Status Selesai per Pemantau

📅 Trend Mengikut Kali

📝 Ringkasan Laporan Auto

🔥 Heatmap Pemantauan

👩‍🏫 Heatmap Guru (PdPC)

🏫 Heatmap Kelas

📚 Heatmap Subjek

📓 Heatmap Buku Tulis (Kelas)

📔 Heatmap Buku Aktiviti (Kelas)

⚙️ Panel Admin

Senarai Pemantau

Bil	Nama	No. IC	Guru Seliaan	Tindakan

Senarai Guru 📌 Data guru diambil dari Portal Admin (teachers)

Bil	Nama	No. IC	Jawatan	Pemantau	Tindakan

Senarai Kelas

Bil	Nama Kelas	Tindakan

Senarai Subjek

Bil	Nama Subjek	Tindakan

⚠️ Reset Data Pemantauan

Pilih jenis reset. Tindakan ini tidak boleh dibatalkan.

🔴 Full Reset

Padam SEMUA data pengisian guru

📋 Reset by Jenis

Padam data mengikut jenis pemantauan

👑 Reset by Pemantau

Padam data guru di bawah pemantau tertentu

📅 Reset by Kali

Padam data untuk kali pemantauan tertentu

📝 Panel Guru – -

📅 Pemantauan Kali Pertama

📅 Pemantauan Kali Kedua

👩‍🏫

PdPC

📓

Buku Tulis

📔

Buku Aktiviti

📋

Standard 4 (Kendiri)

👩‍🏫 Isi Maklumat PdPC

Kelas

Subjek

Tarikh PdPC

Masa (contoh: 8:00 - 9:00 pagi)

📓 Isi Maklumat Buku Tulis (Sehingga 8 Kelas)

📔 Isi Maklumat Buku Aktiviti (Sehingga 8 Kelas)

📋 Tapak Standard 4 – Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc)

📌 Arahan: Tandakan (•) pada skor pilihan anda bagi setiap tindakan. Skor keseluruhan dikira secara automatik.

Kelas yang Dicerap

Mata Pelajaran Dicerap

Sesi Pengisian

Aspek 4.1: Guru Sebagai Perancang

Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan Pembelajaran dan Pemudahcaraan (PdPc).

4.1.1 – Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai	4	3	2	1
b)	Menentukan kaedah pentaksiran	4	3	2	1
c)	Menyediakan ABM / BBM / BBB / TMK	4	3	2	1

Skor 4.1.1: - / 12

Aspek 4.2: Guru Sebagai Pengawal

Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.1 – Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Mengelola isi pelajaran / skop pembelajaran yang dirancang	4	3	2	1
b)	Mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Memberi peluang kepada penyertaan aktif murid	4	3	2	1

Skor 4.2.1: - / 12

4.2.2 – Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Mengawasi komunikasi murid dalam PdPc	4	3	2	1
b)	Mengawasi perlakuan murid dalam PdPc	4	3	2	1
c)	Menyusun atur kedudukan murid	4	3	2	1
d)	Melaksanakan aktiviti pembelajaran yang menyeronokkan	4	3	2	1

Skor 4.2.2: - / 16

Aspek 4.3: Guru Sebagai Pembimbing

Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

4.3.1 – Guru membimbing murid secara profesional dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Memberi tunjuk ajar / tunjuk cara / panduan menguasai isi pelajaran / konsep / fakta	4	3	2	1
b)	Memberi tunjuk ajar / tunjuk cara / panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah	4	3	2	1
d)	Memandu murid menggunakan / memanfaatkan sumber Pendidikan berkaitan pelajaran	4	3	2	1
e)	Menggabung / merentas / mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk / unit / tema / nilai / kemahiran / mata pelajaran lain	4	3	2	1

Skor 4.3.1: - / 20

Aspek 4.4: Guru Sebagai Pendorong

Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah murid.

4.4.1 – Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Merangsang murid berkomunikasi	4	3	2	1
b)	Merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif	4	3	2	1
d)	Mengajukan soalan / mewujudkan situasi ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah	4	3	2	1
e)	Mewujudkan peluang untuk murid memimpin	4	3	2	1
f)	Menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran	4	3	2	1
g)	Menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri	4	3	2	1

Skor 4.4.1: - / 28

4.4.2 – Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Memberi pujian / galakan terhadap perlakuan positif	4	3	2	1
b)	Memberi penghargaan terhadap hasil kerja / idea yang bernas	4	3	2	1
c)	Memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan / memberi respons	4	3	2	1
d)	Prihatin terhadap keperluan murid	4	3	2	1

Skor 4.4.2: - / 16

Aspek 4.5: Guru Sebagai Penilai

Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1 – Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc	4	3	2	1
b)	Menjalankan aktiviti pemulihan / pengayaan dalam PdPc	4	3	2	1
c)	Memberi latihan / tugasan berkaitan pelajaran	4	3	2	1
d)	Membuat refleksi PdPc	4	3	2	1
e)	Menyemak / menilai hasil kerja / gerak kerja / latihan / tugasan	4	3	2	1

Skor 4.5.1: - / 20

Aspek 4.6: Murid Sebagai Pembelajar Aktif

Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1 – Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Memberi respons berkaitan isi pelajaran	4	3	2	1
b)	Berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif	4	3	2	1
d)	Memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif	4	3	2	1
e)	Mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran	4	3	2	1
f)	Mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid / isu lokal / global	4	3	2	1
g)	Membuat keputusan menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran	4	3	2	1

Skor 4.6.1: - / 28

JUMLAH SKOR KESELURUHAN

- / 132

Peratus: -%

TARAF PdPc

—

CEMERLANG
85.00 – 100%

BAIK
70.00 – 84.99%

SEDERHANA
55.00 – 69.99%

PERLU TINDAKAN SEGERA
0 – 54.99%

📋 Semakan Standard 4

Bil	Nama Guru	Pemantau	Kendiri Skor / Taraf	Penilaian Pemantau Skor / Taraf	Tarikh	Masa	Buku Tulis	Buku Aktiviti	Catatan Pemantau

👁️ Panel Pemantau – -

📅 Pemantauan Kali Pertama

📅 Pemantauan Kali Kedua

👥 Guru Seliaan Anda

Bil	Nama Guru	Jawatan	Standard 4	Buku Tulis	Buku Aktiviti	Tindakan

Penilaian untuk: -

📚 Status Semakan Buku

📓 Status Buku Tulis

📔 Status Buku Aktiviti

📋 Penilaian Standard 4 PdPc (oleh Pemantau)

Kelas yang Dicerap

Mata Pelajaran Dicerap

📅 Tarikh Pemantauan

🕐 Masa Pemantauan

Aspek 4.1: Guru Sebagai Perancang

Guru bertindak sebagai perancang untuk memastikan kesediaan dan persediaan rapi dalam melaksanakan PdPc.

4.1.1 – Guru merancang pelaksanaan PdPc secara profesional dan sistematik

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Menyediakan RPH yang mengandungi objektif yang boleh diukur dan aktiviti pembelajaran yang sesuai	4	3	2	1
b)	Menentukan kaedah pentaksiran	4	3	2	1
c)	Menyediakan ABM / BBM / BBB / TMK	4	3	2	1

Skor 4.1.1: - / 12

Aspek 4.2: Guru Sebagai Pengawal

Guru bertindak sebagai pengawal pelaksanaan PdPc untuk memastikan kelancaran proses pembelajaran mengikut perancangan.

4.2.1 – Guru mengawal proses pembelajaran secara profesional dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Mengelola isi pelajaran / skop pembelajaran yang dirancang	4	3	2	1
b)	Mengelola masa PdPc selaras dengan aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Memberi peluang kepada penyertaan aktif murid	4	3	2	1

Skor 4.2.1: - / 12

4.2.2 – Guru mengawal suasana pembelajaran secara profesional dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Mengawasi komunikasi murid dalam PdPc	4	3	2	1
b)	Mengawasi perlakuan murid dalam PdPc	4	3	2	1
c)	Menyusun atur kedudukan murid	4	3	2	1
d)	Melaksanakan aktiviti pembelajaran yang menyeronokkan	4	3	2	1

Skor 4.2.2: - / 16

Aspek 4.3: Guru Sebagai Pembimbing

Guru bertindak sebagai pembimbing untuk membolehkan murid menguasai pengetahuan, kemahiran dan mengamalkan nilai berdasarkan objektif pembelajaran.

4.3.1 – Guru membimbing murid secara profesional dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Memberi tunjuk ajar / tunjuk cara / panduan menguasai isi pelajaran / konsep / fakta	4	3	2	1
b)	Memberi tunjuk ajar / tunjuk cara / panduan menguasai kemahiran dalam aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Memandu murid membuat keputusan dan menyelesaikan masalah	4	3	2	1
d)	Memandu murid menggunakan / memanfaatkan sumber Pendidikan	4	3	2	1
e)	Menggabung / merentas / mengaitkan isi pelajaran dengan tajuk / unit / tema / nilai / kemahiran / mata pelajaran lain	4	3	2	1

Skor 4.3.1: - / 20

Aspek 4.4: Guru Sebagai Pendorong

Guru bertindak sebagai pendorong untuk meningkatkan motivasi dan kemahiran insaniah murid.

4.4.1 – Guru mendorong minda murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Merangsang murid berkomunikasi	4	3	2	1
b)	Merangsang murid berkolaboratif dalam aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Mengemukakan soalan yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif	4	3	2	1
d)	Mengajukan soalan / mewujudkan situasi ke arah membuat keputusan dan menyelesaikan masalah	4	3	2	1
e)	Mewujudkan peluang untuk murid memimpin	4	3	2	1
f)	Menggalakkan murid mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran	4	3	2	1
g)	Menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiran secara kendiri	4	3	2	1

Skor 4.4.1: - / 28

4.4.2 – Guru mendorong emosi murid dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Memberi pujian / galakan terhadap perlakuan positif	4	3	2	1
b)	Memberi penghargaan terhadap hasil kerja / idea yang bernas	4	3	2	1
c)	Memberi keyakinan dalam mengemukakan soalan / memberi respons	4	3	2	1
d)	Prihatin terhadap keperluan murid	4	3	2	1

Skor 4.4.2: - / 16

Aspek 4.5: Guru Sebagai Penilai

Guru berperanan sebagai penilai untuk mengesan tahap penguasaan murid.

4.5.1 – Guru melaksanakan penilaian secara sistematik dan terancang

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Menggunakan pelbagai kaedah pentaksiran dalam PdPc	4	3	2	1
b)	Menjalankan aktiviti pemulihan / pengayaan dalam PdPc	4	3	2	1
c)	Memberi latihan / tugasan berkaitan pelajaran	4	3	2	1
d)	Membuat refleksi PdPc	4	3	2	1
e)	Menyemak / menilai hasil kerja / gerak kerja / latihan / tugasan	4	3	2	1

Skor 4.5.1: - / 20

Aspek 4.6: Murid Sebagai Pembelajar Aktif

Murid bertindak sebagai pembelajar aktif untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran serta mengamalkan nilai positif.

4.6.1 – Murid melibatkan diri dalam proses pembelajaran secara berkesan

Bil	Tindakan	4	3	2	1
a)	Memberi respons berkaitan isi pelajaran	4	3	2	1
b)	Berkomunikasi dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran	4	3	2	1
c)	Melaksanakan aktiviti pembelajaran secara kolaboratif	4	3	2	1
d)	Memberi respons yang menjurus ke arah pemikiran kritis dan kreatif	4	3	2	1
e)	Mengemukakan soalan berkaitan isi pelajaran	4	3	2	1
f)	Mengaitkan isi pelajaran dengan kehidupan murid / isu lokal / global	4	3	2	1
g)	Membuat keputusan menyelesaikan masalah berkaitan aktiviti pembelajaran	4	3	2	1

Skor 4.6.1: - / 28

JUMLAH SKOR (PENILAIAN PEMANTAU)

- / 132

Peratus: -%

TARAF PdPc

—

📝 Catatan / Komen Pemantau

👑 Tambah Pemantau

💡 Senarai di bawah diambil terus dari data Pentadbir dalam Firebase. Klik untuk pilih.

⏳ Memuatkan data pentadbir...

ATAU tambah manual:

Nama Penuh

No. IC (tanpa -)

✏️ Edit Pemantau

Nama Penuh

No. IC

👥 Urus Guru Seliaan –

🔍 Cari & tambah guru seliaan:

Guru yang dipilih akan dipaparkan di atas. Klik ✕ untuk buang.

📋 Semua guru (tandakan untuk pilih):

👤 Tambah Guru

Nama Penuh

No. IC (tanpa -)

Pemantau

✏️ Tetapkan Pemantau untuk Guru

Pemantau

⚠️ Sahkan Reset

Tindakan ini tidak boleh dibatalkan.